包號

項目名稱

服務內容及技術要求

人數

（人）

數額

（萬元）

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“國培計劃（****）”—山西省農村青年骨干教師能力提升培訓項目

（*）

***（語文***、數學***、英語***、政治**、歷史**、地理**、物理**、化學**、生物**）

***

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“國培計劃（****）”—山西省農村青年骨干教師能力提升培訓項目

（*）

***（語文***、數學 ***、英語***、道德與法治**、歷史**、地理**、物理**、化學**、生物**）

***

*

“國培計劃（****）”—山西省農村青年骨干教師能力提升培訓項目

（*）

***（語文***、數學***、英語***、道德與法治***、科學**、綜合實踐活動**）

***

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“國培計劃（****）”—山西省農村初中省級骨干教師能力提升培訓項目

***（英語**、物理**、化學**、勞動技術**、生物**、地理**、科學**）

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“國培計劃（****）”—山西省農村小學省級骨干教師能力提升培訓項目

（*）

***（英語***、勞動技術**）

**

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“國培計劃（****）”—山西省農村小學省級骨干教師能力提升培訓項目

（*）

***（數學）

**

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“國培計劃（****）”—山西省農村幼兒園省級骨干教師能力提升培訓項目（名園訪學浸潤式跟崗培訓）

培訓目標：通過*年分階段遞進式培訓項目實施，使幼兒園省級骨干教師強化政治意識，踐行師德師風，確立正確的保教理念，提升游戲活動設計與實施、教研設計與組織、幼兒發展評價及課題研究的能力，學會提煉總結教學思想及教學成果，整體提升省級幼兒園骨干教師的學科教學創新和指導能力，培養*支省級專家型幼兒園教育教學帶頭人隊*。

培訓內容：課程設置*個模塊，分別是：職業信念與教育情懷（包括思想政治、職業信念、師德內涵、心理健康），教學創新與改革（保教理念，游戲活動設計與實施、教研設計與組織、幼兒評價），教學思想與教學成果提煉與表達。

培訓對象：全省欠發達地區農村幼兒園省級學科帶頭人或骨干教師。

培訓時長：第*年按照名園訪學 ** 天+總結提升的方式進行。

***（學前教育）

**

*

“國培計劃（****）”—山西省農村初中市級骨干教師能力提升培訓項目

（*）

***（物理**、化學**、生物**）

**

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“國培計劃（****）”—山西省農村初中市級骨干教師能力提升培訓項目

（*）

***（地理**、科學**、勞動技術**）

**

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“國培計劃（****）”—山西省農村小學市級骨干教師能力提升培訓項目

（*）

***（語文***、勞動技術**）

**

**

“國培計劃（****）”—山西省農村小學市級骨干教師能力提升培訓項目

（*）

***（數學***、英語**）

**

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“國培計劃（****）”—山西省農村幼兒園市級骨干教師能力提升培訓項目（名園訪學浸潤式跟崗培訓）

培訓目標：通過*年分階段遞進式培訓項目實施，使幼兒園市級骨干教師強化政治意識，踐行師德師風，確立正確的保教理念，提升市級幼兒園骨干教師的學科教學和指導能力，為全省各市培養*支市級創新型幼兒園教育教學帶頭人隊*。

培訓內容：課程設置*個模塊，分別是：職業信念與教育情懷（包括思想政治、職業信念、師德內涵、心理健康），教學創新與改革（保教理念，游戲活動設計與實施、教研設計與組織、幼兒評價），教育研究（行動研究；教學成果提煉與表達）。

培訓對象：全省欠發達地區農村幼兒園市級學科帶頭人或骨干教師

培訓時長：第*年按照名園訪學 ** 天+總結提升的方式進行

***（學前教育）

***

**

“國培計劃（****）”—山西省農村初中縣級骨干教師能力提升培訓項目

（*）

培訓目標：通過*年分階段遞進式培訓項目實施，使初中縣級骨干教師強化政治意識，踐行師德師風，確立“素養本位”教學理念，提升新課程實施、教研設計與組織、學生評價及運用信息技術的能力，學會開展行動研究，整體提升縣級初中骨干教師的學科教學能力和指導能力，為全省各縣培養*支研究型縣級初中教育教學帶頭人隊*。

培訓內容：課程設置*個模塊，分別是：職業信念與教育情懷（包括思想政治、職業信念、師德內涵、心理健康），教學創新與改革（教學理念、新課標解讀、教學改革、教研設計與組織、學生評價），信息素養與技術應用（包括信息素養提升、學習方式轉變），行動研究。

培訓對象：全省欠發達地區農村初中縣級學科帶頭人或骨干教師

培訓時長：第*年按照集中研修 * 天+工作坊研修不少于 ** 學時+總結提升的方式進行

***（道德與法治**、英語**、歷史**、地理**）

**

**

“國培計劃（****）”—山西省農村初中縣級骨干教師能力提升培訓項目

（*）

培訓目標：通過*年分階段遞進式培訓項目實施，使初中縣級骨干教師強化政治意識，踐行師德師風，確立“素養本位”教學理念，提升新課程實施、教研設計與組織、學生評價及運用信息技術的能力，學會開展行動研究，整體提升縣級初中骨干教師的學科教學能力和指導能力，為全省各縣培養*支研究型縣級初中教育教學帶頭人隊*。

培訓內容：課程設置*個模塊，分別是：職業信念與教育情懷（包括思想政治、職業信念、師德內涵、心理健康），教學創新與改革（教學理念、新課標解讀、教學改革、教研設計與組織、學生評價），信息素養與技術應用（包括信息素養提升、學習方式轉變），行動研究。

培訓對象：全省欠發達地區農村初中縣級學科帶頭人或骨干教師

培訓時長：第*年按照集中研修 * 天+工作坊研修不少于 ** 學時+總結提升的方式進行

***（物理**、化學**、生物**、勞動技術**）

**

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“國培計劃（****）”—山西省農村小學縣級骨干教師能力提升培訓項目

（*）

培訓目標：通過*年分階段遞進式培訓項目實施，使小學縣級骨干教師強化政治意識，踐行師德師風，確立“素養本位”教學理念，提升新課程實施、活動設計、教研設計與組織、學生評價及運用信息技術的能力，學會開展行動研究，整體提升縣級小學骨干教師的學科教學能力和指導能力，為全省各縣培養*支研究型縣級小學教育教學帶頭人隊*。

培訓內容：課程設置*個模塊，分別是：職業信念與教育情懷（包括思想政治、職業信念、師德內涵、心理健康），教學創新與改革（教學理念、新課標解讀、項目學習及大單元教學設計與實施、實踐活動設計、教研設計與組織、學生評價），信息素養與技術應用（包括信息素養提升、學習方式轉變），行動研究。

培訓對象：全省欠發達地區農村小學縣級學科帶頭人或骨干教師。

培訓時長：第*年按照集中研修 * 天+工作坊研修不少于 ** 學時+總結提升的方式進行。

***（道德與法治**、語文**、勞動技術**）

**

**

“國培計劃（****）”—山西省農村小學縣級骨干教師能力提升培訓項目

（*）

培訓目標：通過*年分階段遞進式培訓項目實施，使小學縣級骨干教師強化政治意識，踐行師德師風，確立“素養本位”教學理念，提升新課程實施、活動設計、教研設計與組織、學生評價及運用信息技術的能力，學會開展行動研究，整體提升縣級小學骨干教師的學科教學能力和指導能力，為全省各縣培養*支研究型縣級小學教育教學帶頭人隊*。

培訓內容：課程設置*個模塊，分別是：職業信念與教育情懷（包括思想政治、職業信念、師德內涵、心理健康），教學創新與改革（教學理念、新課標解讀、項目學習及大單元教學設計與實施、實踐活動設計、教研設計與組織、學生評價），信息素養與技術應用（包括信息素養提升、學習方式轉變），行動研究。

培訓對象：全省欠發達地區農村小學縣級學科帶頭人或骨干教師。

培訓時長：第*年按照集中研修 * 天+工作坊研修不少于 ** 學時+總結提升的方式進行。

***（數學**、英語**）

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**

“國培計劃（****）”—山西省農村幼兒園縣級骨干教師能力提升培訓項目（名園訪學浸潤式跟崗培訓）

（*）

培訓目標：通過*年分階段遞進式培訓項目實施，使縣級幼兒園骨干教師強化政治意識，踐行師德師風，確立正確的保教理念，整體提升縣級幼兒園骨干教師的學科教學和指導能力，為全省各縣培養*支縣級研究型幼兒園教育教學帶頭人隊*。

培訓內容：課程設置*個模塊，分別是：職業信念與教育情懷（包括思想政治、職業信念、師德內涵、心理健康），教學創新與改革（保教理念，游戲活動設計與實施、教研設計與組織、幼兒評價），行動研究。

培訓對象：全省欠發達地區農村幼兒園縣級學科帶頭人或骨干教師。

培訓時長：第*年按照名園訪學 ** 天+總結提升的方式進行。

***（學前教育）

***

**

“國培計劃（****）”—山西省農村幼兒園縣級骨干教師能力提升培訓項目（名園訪學浸潤式跟崗培訓）

（*）

培訓目標：通過*年分階段遞進式培訓項目實施，使縣級幼兒園骨干教師強化政治意識，踐行師德師風，確立正確的保教理念，整體提升縣級幼兒園骨干教師的學科教學和指導能力，為全省各縣培養*支縣級研究型幼兒園教育教學帶頭人隊*。

培訓內容：課程設置*個模塊，分別是：職業信念與教育情懷（包括思想政治、職業信念、師德內涵、心理健康），教學創新與改革（保教理念，游戲活動設計與實施、教研設計與組織、幼兒評價），行動研究。

培訓對象：全省欠發達地區農村幼兒園縣級學科帶頭人或骨干教師。

培訓時長：第*年按照名園訪學 ** 天+總結提升的方式進行。

***（學前教育）

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“國培計劃（****）”—山西省農村初中優秀校長領導力提升研修項目

培訓目標：通過項目實施，幫助初中優秀校長提高政策水平和理論水平，總結辦學經驗，凝練辦學思想，創新教育實踐，提升教育研究能力和教育改革領導力。

培訓內容：設置*個課程模塊，分別是：政策解讀（近*年來國家發布的各種教育法律法規、教育改革政策解讀）；理論研習（包括學校管理、課程建設、教學改革、教育評價）；辦學思想凝練與表達（包括典型案例剖析）。

培訓對象：全省縣級及以下農村優秀初中正職校長（條件：取得校長任職資格證書，校長任職*年以上，獲校長提高培訓證書，參加過市級以上校長培訓）。

培訓時長：第*年按照集中培訓 * 天+跟崗學習 * 天+辦學思想研討 *天+學校發展規劃展示 * 天的方式進行。

***

**

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“國培計劃（****）”—山西省農村小學優秀校長領導力提升研修項目

培訓目標：通過項目實施，幫助小學優秀校長提高政策水平和理論水平，總結辦學經驗，凝練辦學思想，創新教育實踐，提升教育研究能力和教育改革領導力。

培訓內容：設置*個課程模塊，分別是：政策解讀（近*年來國家發布的各種教育法律法規、教育改革政策解讀）；理論研習（包括學校管理、課程建設、教學改革、教育評價）；辦學思想凝練與表達（包括典型案例剖析）。

培訓對象：全省縣級及以下農村優秀小學正職校長（條件：取得校長任職資格證書，校長任職*年以上，獲校長提高培訓證書，參加過市級以上校長培訓）。

培訓時長：第*年按照集中培訓 * 天+跟崗學習 * 天+辦學思想研討 *天+學校發展規劃展示 * 天的方式進行。

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“國培計劃（****）”—山西省農村幼兒園優秀園長領導力提升研修項目

培訓目標：通過項目實施，幫助幼兒園園長提高政策水平和理論水平，總結辦園經驗，凝練辦學思想，創新教育實踐，提升教育研究能力和教育改革領導力。

培訓內容：設置*個課程模塊，分別是：政策解讀（近*年來國家發布的各種教育法律法規、教育改革政策解讀）；理論研習（包括學校管理、課程建設、教學改革、教育評價）；辦學思想凝練與表達（包括典型案例剖析）。

培訓對象：全省縣級及以下農村優秀幼兒園正職園長（條件：取得園長任職資格證書，園長任職*年以上，獲園長提高培訓證書，參加過市級以上園長培訓）。

培訓時長：第*年按照集中培訓 * 天+跟崗學習 * 天+辦學思想研討 * 天+學校發展規劃展示 * 天的方式進行。

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“國培計劃（****）”—山西省農村初中緊缺學科骨干教師能力提升培訓項目

培訓目標：通過本項目（足球）的實施，加強新時代校園足球師資隊*建設，著力提升校園足球教師（教練）的足球運動水平、教學技能和綜合職業素養，為構建中國特色青訓體系提供支撐，為本省青少年校園足球持續健康發展奠定扎實基礎，培養*支省級專家型初中足球教師（教練）隊*。

通過本項目（心理健康）的實施，提高心理健康教師（咨詢師）的認識水平，明確心理健康教育工作的重要性，了解相關的心理知識，掌握中學生常見心理問題的表現和應對措施，熟悉心理健康教師（咨詢師）的工作職責，觀察并及時報告學生中存在的異常心理現象，能夠進行預防與危機干預，在日常的工作中提高心理健康教育工作能力與技巧。

培訓內容：足球教師（教練）培訓：課程設置*個模塊，分別是：職業信念與教育情懷（包括思想政治、職業信念、師德內涵、心理健康），專業知識與技能（包括足球理論與規范、運動創傷與康復、足球競賽規則與旨在管理、足球技術與技巧、足球戰術與組織），數字素養應用（包括數字素養提升、數字技術運用），總結校園中學生足球開展的經驗。實踐類課程原則上不少于**%。

心理健康教師（咨詢師）培訓：課程設置*個模塊，分別是：職業信念與教育情懷（包括思想政治、職業信念、師德內涵、心理健康），專業知識與技能（心理學基礎、人際關系指導、健康人格塑造、壓力釋放方式、環境適應能力、挫折承受能力的培養），數字素養技術與應用（包括數字素養提升、咨詢疏導方式轉變），總結中學生心理疏導與心理干預經驗。實踐類課程原則上不少于**%。

培訓對象：全省農村初中體育足球教師（教練）（具有*年足球教學實踐經歷）；全省農村初中心理健康教師（咨詢師）（具有*年心理健康教學實踐經歷）。

培訓時長：*天集中培訓+*天的名校訪學+返崗實踐+后期跟蹤。

***（足球教師***、心理健康教師***）

***

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“國培計劃（****）”—山西省農村小學緊缺學科骨干教師能力提升培訓項目

培訓目標：通過本項目（足球）的實施，加強新時代校園足球教練員師資隊*建設，著力提升校園足球教練員足球運動水平、教學技能和綜合職業素養，為構建中國特色青訓體系提供支撐，為本省青少年校園足球持續健康發展奠定扎實基礎，培養*支省級專家型小學足球教師隊*。

通過本項目（心理健康）的實施，提高心理健康教師（咨詢師）的認識水平，明確心理健康教育工作的重要性，了解相關的心理知識，掌握小學生常見心理問題的表現和應對措施，熟悉心理健康教師（咨詢師）的工作職責，觀察并及時報告學生中存在的異常心理現象，能夠進行預防與危機干預，在日常的工作中提高心理健康教育工作能力與技巧。

培訓內容：足球教師（教練）培訓：課程設置*個模塊，分別是：職業信念與教育情懷（包括思想政治、職業信念、師德內涵、心理健康），專業知識與技能（包括足球理論與規范、運動創傷與康復、足球競賽規則與旨在管理、足球技術與技巧、足球戰術與組織），數字素養應用（包括數字素養提升、數字技術運用），總結小學校園足球開展的經驗。實踐類課程原則上不少于**%。

心理健康教師（咨詢師）培訓：課程設置*個模塊，分別是：職業信念與教育情懷（包括思想政治、職業信念、師德內涵、心理健康），專業知識與技能（心理學基礎、人際關系指導、健康人格塑造、壓力釋放方式、環境適應能力、挫折承受能力的培養），數字素養技術與應用（包括數字素養提升、咨詢疏導方式轉變），總結小學生心理疏導與心理干預經驗。實踐類課程原則上不少于**%。

培訓對象：全省農村小學體育足球教師（教練）（具有*年足球教學實踐經歷）；全省農村小學心理健康教師（咨詢師）（具有*年心理健康教學實踐經歷）。

培訓時長：*天集中培訓+*天的名校訪學+返崗實踐+后期跟蹤。

***（足球教師***、心理健康教師***）

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“國培計劃（****）”—山西省農村初中省級骨干教師能力提升培訓項目

培訓目標：通過*年分階段遞進式培訓項目實施，使初中省級骨干教師強化政治意識，踐行師德師風，確立“素養本位”教學理念，提升課程研發、新課程實施、學生評價、課題研究及運用數字技術的能力，學會提煉總結教學思想和教學成果，整體提升省級初中骨干教師的學科教學創新和指導能力，培養*支省級專家型初中教育教學帶頭人隊*。

培訓內容：課程設置*個模塊，分別是：職業信念與教育情懷（包括思想政治、職業信念、師德內涵、心理健康），教學創新與改革（教學理念、課程研發、新課標解讀、大單元教學設計與實施、教研設計與組織、學生評價），信息素養與技術應用（包括信息 素養提升、學習方式轉變），教學思想與教學成果提煉與表達。實踐類課程原則上不少于**%。

培訓對象：全省欠發達地區農村初中省級學科帶頭人或骨干教師人***人（其中語文、數學、音樂、體育、美術、勞動技術各**人）。條件：具有中小學*級教師職稱，教齡**年以上，本科以上學歷，獲省級以上的獎勵。

培訓時長（*年統整設計）：第*年：按照專題研修**天+名校訪學*天+返崗實踐。

***（語文**、數學**、音樂**、體育**、美術**、勞動技術**）

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“國培計劃（****）”—山西省農村小學省級骨干教師能力提升培訓項目

培訓目標：通過*年分階段遞進式培訓項目實施，使小學省級骨干教師強化政治意識，踐行師德師風，確立“素養本位”教學理念，提升課程研發、新課程實施、活動設計、學生評價、課題研究及運用數字素養的能力，學會提煉總結教學思想和教學成果，整體提升省級小學骨干教師的學科教學創新和指導能力，培養*支省級專家型小學教育教學帶頭人隊*。

培訓內容：課程設置*個模塊，分別是：職業信念與教育情懷（包括思想政治、職業信念、師德內涵），教學創新與改革（教學理念、課程研發、新課標解讀、大單元教學設計與實施、實踐活動設計、教研設計與組織、學生評價），數字素養與技術應用（包括數字素養提升、學習方式轉變），教學思想與教學成果提煉與表達。實踐類課程原則上不少于**%。

培訓對象：全省欠發達地區農村小學省級學科帶頭人或骨干教師人***人（其中語文***人，勞動技術**人）條件：具有中小學*級教師職稱，教齡**年以上，本科以上學歷，獲省級以上的獎勵。

培訓時長（*年統整設計）：第*年：按照專題研修**天+名校訪學*天+返崗實踐。

***（語文***、勞動技術**）

**

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“國培計劃（****）”—山西省農村幼兒園省級骨干教師能力提升培訓項目（名園訪學浸潤式跟崗培訓）

培訓目標：通過*年分階段遞進式培訓項目實施，使幼兒園省級骨干教師強化政治意識，踐行師德師風，確立正確的保教理念，提升游戲活動設計與實施、教研設計與組織、幼兒發展評價及課題研究的能力，學會提煉總結教學思想及教學成果，整體提升省級幼兒園骨干教師的學科教學創新和指導能力，培養*支省級專家型幼兒園教育教學帶頭人隊*。

培訓內容：課程設置*個模塊，分別是：職業信念與教育情懷（包括思想政治、職業信念、師德內涵、心理健康），教學創新與改革（保教理念，游戲活動設計與實施、教研設計與組織、幼兒評價），教學思想與教學成果提煉與表達。實踐類課程原則上不少于**%。

培訓對象：全省欠發達地區農村幼兒園省級學科帶頭人或骨干教師。條件：具有（或相當）中小學*級教師職稱，教齡**年以上，本科以上學歷，獲省級以上的獎勵。

培訓時長（*年統整設計）：第*年：按照**天浸潤式跟崗實踐+返崗實踐。

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“國培計劃（****）”—山西省農村初中市級骨干教師能力提升培訓項目

培訓目標：通過*年分階段遞進式培訓項目實施，使初中市級骨干教師堅定職業信念，踐行師德師風，理解“素養本位”教學理念，提升課程研發、新課程實施、教研設計與組織、學生評價、課題研究及運用數字素養的能力，能在教學實踐中提煉和總結教學成果，整體提升市級初中骨干教師的學科教學能力和指導能力，為全省各市培養*支創新型市級初中教育教學帶頭人隊*。

培訓內容：課程設置*個模塊，分別是：職業信念與教育情懷（包括思想政治、職業信念、師德內涵、心理健康），教學創新與改革（教學理念、課程研發、新課標解讀、大單元教學及項目學習設計與實施、教研設計與組織、學生評價），數字素養與技術應用（包括數字素養提升、學習方式轉變），教育研究（行動研究、教學成果提煉與表達）。實踐類課程原則上不少于**%。

培訓對象：全省欠發達地區農村初中市級學科帶頭人或骨干教師人。條件：具有中小學*級以上教師職稱，教齡**年以上，本科以上學歷，獲市級以上的獎勵。

培訓時長（*年統整設計）：第*年：按照專題研修**天+名校訪學*天+返崗實踐。

***（數學**、語文**、歷史**、勞動技術**）

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“國培計劃（****）”—山西省農村小學市級骨干教師能力提升培訓項目

培訓目標：通過*年分階段遞進式培訓項目實施，使小學市級骨干教師堅定職業信念，踐行師德師風，理解“素養本位”教學理念，提升課程研發、新課程實施、活動設計、教研設計與組織、學生評價、課題研究及運用數字素養的能力，能在教學實踐中提煉和總結教學成果，整體提升市級小學骨干教師的學科教學能力和指導能力，為全省各市培養*支創新型市級小學教育教學帶頭人隊*。

培訓內容：課程設置*個模塊，分別是：職業信念與教育情懷（包括思想政治、職業信念、師德內涵、心理健康），教學創新與改革（教學理念、課程研發、新課標解讀、項目學習設計與實施、實踐活動設計、教研設計與組織、學生評價），數字素養與技術應用（包括數字素養提升、學習方式轉變），教育研究（行動研究，教學成果提煉與表達）。實踐類課程原則上不少于**%。

培訓對象：全省欠發達地區農村小學市級學科帶頭人或骨干教師，條件：具有中小學*級以上教師職稱，教齡**年以上，本科以上學歷，獲市級以上的獎勵。

培訓時長（*年統整設計）：第*年：按照專題研修**天+名校訪學*天+返崗實踐

***（音樂**、體育**、美術**、勞動技術**）

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“國培計劃（****）”—山西省農村幼兒園市級骨干教師能力提升培訓項目（名園訪學浸潤式跟崗培訓）

培訓目標：通過*年分階段遞進式培訓項目實施，使幼兒園市級骨干教師堅定職業信念，踐行師德師風，理解正確的保教理念，提升市級幼兒園骨干教師的學科教學和指導能力，為全省各市培養*支市級創新型幼兒園教育教學帶頭人隊*。

培訓內容：課程設置*個模塊，分別是：職業信念與教育情懷（包括思想政治、職業信念、師德內涵、心理健康），教學創新與改革（保教理念，游戲活動設計與實施、教研設計與組織、幼兒評價），教育研究（行動研究；教學成果提煉與表達）。實踐類課程原則上不少于**%。

培訓對象：全省欠發達地區農村幼兒園市級學科帶頭人或骨干教師，條件：具有（或相當）中小學*級教師職稱，教齡**年以上，本科以上學歷，獲市級以上的獎勵。

培訓時長（*年統整設計）：第*年：**天浸潤式跟崗實踐+返崗實踐。

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“國培計劃（****）”—山西省農村初中縣級骨干教師能力提升培訓項目

培訓目標：通過*年分階段遞進式培訓項目實施，使初中縣級骨干教師堅定職業信念，踐行師德師風，熟悉“素養本位”教學理念，提升新課程實施、教研設計與組織、學生評價及運用數字素養的能力，學會開展行動研究，整體提升縣級初中骨干教師的學科教學能力和指導能力，為全省各縣培養*支研究型縣級初中教育教學帶頭人隊*。

培訓內容：課程設置*個模塊，分別是：職業信念與教育情懷（包括思想政治、職業信念、師德內涵、心理健康），教學創新與改革（教學理念、新課標解讀、教學改革、教研設計與組織、學生評價），數字素養與技術應用（包括數字素養提升、學習方式轉變），行動研究。實踐類課程原則上不少于**%。

培訓對象：全省欠發達地區農村初中縣級學科帶頭人或骨干教師人***人（其中數學***人，語文***人，勞動技術**人）條件：具有中小學*級教師職稱，教齡*年以上，專科以上學歷，獲縣級以上的獎勵。

培訓時長（*年統整設計）：第*年：按照專題研修**天+名校訪學*天+返崗實踐。

***（數學***，語文***，勞動技術**）

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“國培計劃（****）”—山西省農村小學縣級骨干教師能力提升培訓項目

培訓目標：通過*年分階段遞進式培訓項目實施，使小學縣級骨干教師堅定職業信念，踐行師德師風，熟悉“素養本位”教學理念，提升新課程實施、活動設計、教研設計與組織、學生評價及運用數字素養的能力，學會開展行動研究，整體提升縣級小學骨干教師的學科教學能力和指導能力，為全省各縣培養*支研究型縣級小學教育教學帶頭人隊*。

培訓內容：課程設置*個模塊，分別是：職業信念與教育情懷（包括思想政治、職業信念、師德內涵、心理健康），教學創新與改革（教學理念、新課標解讀、項目學習及大單元教學設計與實施、實踐活動設計、教研設計與組織、學生評價），數字素養與技術應用（包括數字素養提升、學習方式轉變），行動研究。實踐類課程原則上不少于**%。

培訓對象：全省欠發達地區農村小學縣級學科帶頭人或骨干教師人***人條件：具有中小學*級教師職稱，教齡*年以上，專科以上學歷，獲縣級以上的獎勵。

培訓時長（*年統整設計）：第*年：按照專題研修**天+名校訪學*天+返崗實踐。

***（音樂**、美術、**、科學***人）

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“國培計劃（****）”—山西省農村幼兒園縣級骨干教師能力提升培訓項目

培訓目標：通過*年分階段遞進式培訓項目實施，使縣級幼兒園骨干教師堅定職業信念，踐行師德師風，熟悉正確的保教理念，整體提升縣級幼兒園骨干教師的學科教學和指導能力，為全省各縣培養*支縣級研究型幼兒園教育教學帶頭人隊*。

培訓內容：課程設置*個模塊，分別是：職業信念與教育情懷（包括思想政治、職業信念、師德內涵、心理健康），教學創新與改革（保教理念，游戲活動設計與實施、教研設計與組織、幼兒評價），行動研究。實踐類課程原則上不少于**%。

培訓對象：全省欠發達地區農村幼兒園縣級學科帶頭人或骨干教師，條件：具有（或相當）中小學*級教師職稱，教齡*年以上，專科以上學歷，獲縣級以上的獎勵。

培訓時長（*年統整設計）：第*年：**天浸潤式跟崗實踐+返崗實踐。

***

***

**

“國培計劃（****）”—山西省農村初中骨干班主任能力提升培訓項目

（項目*）

“國培計劃（****）”—山西省農村小學骨干班主任能力提升培訓項目

（項目*）

項目*：“國培計劃（****）”—山西省農村初中骨干班主任能力提升培訓項目

培訓目標：通過項目實施，明確班主任職責、提高學生管理技巧、促進班級文化建設、開展德育教育工作、加強心理輔導能力、提升班級協調能力和家長溝通能力，幫助班主任更好地履行自己的職責，促進班級的和諧與發展，為學生的成長創造*個良好的環境。

培訓內容：培訓內容包括*個模塊：專業理論（小學班主任專業化規范、班主任心理健康、小學生心理健康指導、小學生思想道德教育、教育法規等）；專業技能（班級建設與管理、班級活動設計與組織、班主任常規工作流程等）；案例分析（成功案例分析）；實踐體驗。實踐類課程原則上不少于**%。

培訓對象：全省農村初中骨干班主任***人。條件：具有*年以上班主任工作經歷。

培訓時長：專題研修*天+同步在線培訓不少于*天+網絡研修不少于**學時+返崗實踐。

項目*：“國培計劃（****）”—山西省農村小學骨干班主任能力提升培訓項目

培訓目標：通過項目實施，明確班主任職責、提高學生管理技巧、促進班級文化建設、開展德育教育工作、加強心理輔導能力、提升班級協調能力和家長溝通能力，幫助班主任更好地履行自己的職責，促進班級的和諧與發展，為學生的成長創造*個良好的環境。

培訓內容：培訓內容包括*個模塊：專業理論（小學班主任專業化規范、班主任心理健康、小學生心理健康指導、小學生思想道德教育、教育法規等）；專業技能（班級建設與管理、班級活動設計與組織、班主任常規工作流程等）；案例分析（成功案例分析）；實踐體驗。實踐類課程原則上不少于**%。

培訓對象：全省農村小學骨干班主任***人。條件：具有*年以上班主任工作經歷。

培訓時長：專題研修*天+同步在線培訓不少于*天，網絡研修不少于**學時+返崗實踐。

項目*：***

項目*：***

***

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“國培計劃（****）”—山西省自主學習管理團隊研修項目

（項目*）

“國培計劃（****）”—山西省小學教師自主學習能力提升研修項目

（項目*）

項目*：“國培計劃（****）”—山西省自主學習管理團隊研修項目：

培訓目標：通過項目實施，使省、市教師培訓機構、縣級教師進修校或教師發展中心自主選學試點管理人員及專業技術人員，了解自主選學試點對于教師發展的重要意義，掌握自主選學模式構建的基本理論及相應技術，具備基于本地實際開展自主選學方案研發、平臺開發、管理評價的能力，為本地開展自主學習模式試點積蓄力量。

培訓內容：培訓內容包括*個模塊：基本理論（自主選學模式試點的意義；自主選學模式構建的基本思路與策略；自主選學模式試點管理及評價策略等）；關鍵技術；案例分析（國內自主選學模式試點的成功案例分析）；實踐體驗（基于本地實際，嘗試制定自主學習模式試點方案）。實踐類課程原則上不少于**%。

培訓對象：省、市教師培訓機構、縣級教師進修校或教師發展中心自主學習管理人員及專業技術人員。條件：具有*年以上相關管理工作經歷。

培訓時長：集中培訓*天+返崗實踐。

項目*：“國培計劃（****）”—山西省小學教師自主學習能力提升研修項目（道德與法治、語文、數學、英語）：

培訓目標：通過項目實施，使兩個項目縣級小學道德與法治、語文、數學、英語骨干教師了解自主學習對于教師發展的重要意義，掌握自主學習模式構建的基本理論及在學科教學中的運用，具備基于本地實際開展學科自主學習方案研發、平臺開發、管理評價的能力，為本地開展學科自主學習模式積蓄力量。

培訓內容：培訓內容包括*個模塊：基本理論（自主學習模式的意義；自主學習模式構建的基本思路與策略；自主學習模式管理及評價策略等）；關鍵技術；案例分析（國內自主學習模式的成功案例分析）；實踐體驗（基于本地實際、本學科，嘗試制定自主學習模式方案）。實踐類課程原則上不少于**%。

培訓對象：*個自主學習項目縣（垣曲縣、壽陽縣）小學骨干教師。條件：具有中小學*級教師職稱，教齡*年以上，專科以上學歷，獲縣級以上的獎勵。

培訓時長：集中培訓*天+網絡研修**學時（其中同步在線培訓不少于*天）+同*鄉鎮指導*次，每次*天，共**天。

項目*：***

項目*：***（每縣道德與法治、語文、數學、英語各**人，共***人）

***

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“國培計劃（****）”—山西省鄉村振興重點幫扶縣農村教師“*對*”精準幫扶

項目（*）

培訓目標：通過實施“*對*”結對幫扶、“點對點”細化方案、“實打實"精準培訓，對我省鄉村振興重點幫扶縣農村初中、小規模小學或寄宿制小學、農村小規模幼兒園實施底部攻堅, 進行整校（園）全員全覆蓋精準幫扶，有針對性解決農村學校教育教學中的突出問題，提高農村教師的專業水平，提升農村學校的辦學（園）水平和育人質量。

培訓內容：在現狀診斷的基礎上，按照“精準指導”、“*校*策”的要求，精準幫扶各項目校（園），主要聚焦教師關鍵素養和學校關鍵領域，圍繞農村學校（幼兒園）發展規劃、新課程標準使用、大單元教學設計、課堂教學改革、學生學習與心理指導（幼兒發展）等方面，基于對口學校（幼兒園）的實際，設計精準指導的專題和內容，形成“訂單式”培訓計劃。

培訓對象：*個鄉村振興重點幫扶縣，每縣由縣教育局確定*所農村初中、*所鄉村小規模小學或農村寄宿制小學、*所農村小規模幼兒園，培訓對象覆蓋*個項目縣**所學校（幼兒園）的全體教師。

培訓時長：現狀診斷*天+送教培訓共*次，每次不少于*天+精準指導*次，每次不少于*天。

**所學校（幼兒園）

***

**

“國培計劃（****）”—山西省鄉村振興重點幫扶縣農村教師“*對*”精準幫扶

項目（*）

培訓目標：通過實施“*對*”結對幫扶、“點對點”細化方案、“實打實"精準培訓，對我省鄉村振興重點幫扶縣農村初中、小規模小學或寄宿制小學、農村小規模幼兒園實施底部攻堅, 進行整校（園）全員全覆蓋精準幫扶，有針對性解決農村學校教育教學中的突出問題，提高農村教師的專業水平，提升農村學校的辦學（園）水平和育人質量。

培訓內容：在現狀診斷的基礎上，按照“精準指導”、“*校*策”的要求，精準幫扶各項目校（園），主要聚焦教師關鍵素養和學校關鍵領域，圍繞農村學校（幼兒園）發展規劃、新課程標準使用、大單元教學設計、課堂教學改革、學生學習與心理指導（幼兒發展）等方面，基于對口學校（幼兒園）的實際，設計精準指導的專題和內容，形成“訂單式”培訓計劃。

培訓對象：*個鄉村振興重點幫扶縣，每縣由縣教育局確定*所農村初中、*所鄉村小規模小學或農村寄宿制小學、*所農村小規模幼兒園，培訓對象覆蓋*個項目縣**所學校（幼兒園）的全體教師。

培訓時長：現狀診斷*天+送教培訓共*次，每次不少于*天+精準指導*次，每次不少于*天。

**所學校（幼兒園）

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“國培計劃（****）”—山西省農村中小學送教下鄉培訓項目

培訓目標：通過對送教者集中培訓，著力提升骨干教師示范引領的意識與責任感，提高培訓示范和實地指導的服務能力；通過送教下鄉，幫助農村中小學教師深化職業理解，增強職業使命感和堅定職業信念，認同先進教育思想，轉變教學方式，規范教學行為，提高教育教學能力。

培訓內容：送教者集中專項培訓內容：師德師風、校本教研規范、新課標解讀與教學常規、學科育人、學生學習理論、心理健康教育等；送教下鄉主要聚焦教師關鍵素養和教學關鍵能力，圍繞大單元教學設計、課堂教學改革、學生學習、心理健康、科學素養等方面進行現場診斷，基于農村學校的實際設置研修內容，并以課例示范、實踐指導、展示提升等方式組織送教活動。實踐類課程原則上不少于**%。

培訓對象：**個新列欠發達項目區縣農村初中和小學教師（每縣**人，送教者共***人）。條件：具有中小學*級教師職稱，教齡*年以上，專科以上學歷，獲縣級以上的獎勵。

培訓時長：*天集中培訓+分段送教下鄉同*鄉鎮送教*次，每次*天，共**天。

***（送教者每縣**人）+

**個縣全體農村初中和農村小學教師

***

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“國培計劃（****）”——山西省農村幼兒園送教下鄉培訓項目

培訓目標：通過對送教者集中專項培訓，著力提升骨干成員示范引領的意識與責任感，提高培訓示范和實地指導的服務能力；通過送教下鄉，增強幼兒園教師的職業使命感，理解幼兒身心發展的基本規律、年齡特點和學習方式，學習觀察分析兒童行為的基本方法，理解學前教育的價值與專業性、幼兒園與小學教育工作的共性和差異，掌握*日生活中規范保教的基本方法，提升教師保教能力。

培訓內容：送教者專項培訓以觀察了解兒童的知識技能、幼兒身心發展的年齡特點和個體特點、幼兒*日生活的組織與保育、游戲活動的支持與引導等為主要內容；送教下鄉與園本研修活動指導并重，以任務驅動為主線，按年度分階段實施主題式培訓，按照現場診斷、課例示范、實踐指導、展示提升并與特色園本研修活動設計有機結合的方式設置研修內容。注重設置實踐類課程，實踐類課程原則上不少于**%。

培訓對象：**個新列欠發達項目區縣的農村幼兒園教師（每縣**人，送教者共***人）。條件：具有中（或相當）小學*級教師職稱，教齡*年以上，專科以上學歷，獲縣級以上的獎勵。

培訓時長：*天集中培訓+分段送教下鄉同*鄉鎮送教*次，每次*天，共**天。

***（送教者每縣**人）+

**個縣全體農村幼兒教師

***

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“國培計劃（****）”—山西省市級培訓者團隊研修項目

（項目*）

“國培計劃（****）”—山西省縣級培訓者團隊研修項目

（項目*）

項目*：“國培計劃（****）”—山西省市級培訓者團隊研修項目：

培訓目標：通過項目實施，使市級培訓者團隊掌握教師培訓的關鍵知識，提升市級培訓者團隊的職業操守、專業精神和組織實施培訓的關鍵能力，整體提高市級培訓者團隊的基本素養、校本研修指導力、培訓組織實施能力，為各市培養*支高素質、專業化的培訓者團隊，示范引領和輻射帶動區域內教師隊*的整體發展。

培訓內容：按照“*德兩專”的總原則，設置專業發展所需的*個課程模塊：道德修養（包括思想政治素養、師德培訓課程指導標準、心理健康等內容），培訓專業理論（包括成人學習、培訓課程設計、教育教學、培訓管理等內容），培訓專業技能（包括培訓課程研發、培訓講授傳播、教學教研指導、培訓項目管理、數字素養應用、培訓咨詢策劃等內容）。實踐類課程原則上不少于**%。

培訓對象：具備承擔培訓任務能力的市級培訓者。條件：具有中小學*級教師職稱，教齡**年以上，本科以上學歷，獲省級以上的獎勵。

培訓時長：集中培訓**天+同步在線培訓不少于*天，網絡研修不少于**學時+返崗實踐。

項目*：“國培計劃（****）”—山西省縣級培訓者團隊研修項目：

培訓目標：通過項目實施，使縣級培訓者團隊熟悉教師培訓的關鍵知識，提升縣級培訓者團隊的職業操守、專業精神和組織實施培訓的關鍵能力，整體提高縣級培訓者團隊的基本素養、校本研修指導力、培訓組織實施能力，為本縣培養*支專業化的培訓者團隊，示范引領和輻射帶動縣域內教師隊*的整體發展。

培訓內容：按照“*德兩專”的總原則，設置專業發展所需的*個課程模塊：道德修養（包括思想政治素養、師德培訓課程指導標準、心理健康等內容），培訓專業理論（包括成人學習、培訓課程設計、教育教學、培訓管理等內容），培訓專業技能（包括培訓課程研發、培訓講授傳播、教學教研指導、培訓項目管理、數字素養應用、培訓咨詢策劃等內容）。實踐類課程原則上不少于**%。

培訓對象：**個欠發達項目縣具備承擔培訓任務能力的縣級培訓者，每縣**人，共***人，條件：具有中小學*級以上教師職稱，教齡**年以上，本科以上學歷，獲市級以上的獎勵。

培訓時長：集中培訓**天+同步在線培訓不少于*天，網絡研修不少于**學時+返崗實踐。

項目*：***

項目*：***

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“國培計劃（****）”—山西省農村初中骨干校長提升研修“*段式”培訓項目

（*）

培訓目標：通過項目實施，幫助農村初中骨干校長端正辦學思想，更新辦學理念，開闊教育視野，適應時代變革趨勢強化改革意識和創新意識，探索課程教學改革、教師專業發展的策略，進*步提升專業素養，提升辦學治校的能力和教育改革的領導力。

培訓內容：主要設置*個課程模塊：職業道德與政治素養（國家重要教育政策解讀），辦學理念（全面發展、*育并舉、學校辦學理念提煉表達等），課程建設（學校課程體系構建、校本課程開發等），教學改革（核心素養、新課程改革、信息化教學改革、考試評價改革等），教師管理與心理健康教育。實踐類課程原則上不少于**%。

培訓對象：全省縣級及以下農村骨干初中正職校長（具有校長任職資格證書、校長任職*年以上、參加過縣市級以上培訓的農村初中校長）

培訓時長：集中培訓**天+跟崗學習*天+返崗實踐*個月+提交*份“學校發展規劃”文本。

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**

“國培計劃（****）”—山西省農村初中骨干校長提升研修“*段式”培訓項目

（*）

培訓目標：通過項目實施，幫助農村初中骨干校長端正辦學思想，更新辦學理念，開闊教育視野，適應時代變革趨勢強化改革意識和創新意識，探索課程教學改革、教師專業發展的策略，進*步提升專業素養，提升辦學治校的能力和教育改革的領導力。

培訓內容：主要設置*個課程模塊：職業道德與政治素養（國家重要教育政策解讀），辦學理念（全面發展、*育并舉、學校辦學理念提煉表達等），課程建設（學校課程體系構建、校本課程開發等），教學改革（核心素養、新課程改革、信息化教學改革、考試評價改革等），教師管理與心理健康教育。實踐類課程原則上不少于**%。

培訓對象：全省縣級及以下農村骨干初中正職校長（具有校長任職資格證書、校長任職*年以上、參加過縣市級以上培訓的農村初中校長）

培訓時長：集中培訓**天+跟崗學習*天+返崗實踐*個月+提交*份“學校發展規劃”文本。

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**

“國培計劃（****）”—山西省農村小學骨干校長提升研修“*段式”培訓項目

（*）

培訓目標：通過項目實施，幫助農村小學骨干校長端正辦學思想，更新辦學理念，開闊教育視野，適應時代變革趨勢強化改革意識和創新意識，探索課程教學改革、教師專業發展的策略，進*步提升專業素養，提升辦學治校的能力和教育改革的領導力。

培訓內容：主要設置*個課程模塊：職業道德與政治素養（國家重要教育政策解讀），辦學理念（全面發展、*育并舉、學校辦學理念提煉表達等），課程建設（學校課程體系構建、校本課程開發等），教學改革（核心素養、新課程改革、信息化教學改革、考試評價改革等），教師管理與心理健康教育。實踐類課程原則上不少于**%。

培訓對象：全省縣級及以下農村骨干小學正職校長（具有校長任職資格證書、校長任職*年以上、參加過縣市級以上培訓的農村小學校長）

培訓時長：集中培訓**天+跟崗學習*天+返崗實踐*個月+提交*份“學校發展規劃”文本。

***

**

**

“國培計劃（****）”—山西省農村小學骨干校長提升研修“*段式”培訓項目

（*）

培訓目標：通過項目實施，幫助農村小學骨干校長端正辦學思想，更新辦學理念，開闊教育視野，適應時代變革趨勢強化改革意識和創新意識，探索課程教學改革、教師專業發展的策略，進*步提升專業素養，提升辦學治校的能力和教育改革的領導力。

培訓內容：主要設置*個課程模塊：職業道德與政治素養（國家重要教育政策解讀），辦學理念（全面發展、*育并舉、學校辦學理念提煉表達等），課程建設（學校課程體系構建、校本課程開發等），教學改革（核心素養、新課程改革、信息化教學改革、考試評價改革等），教師管理與心理健康教育。實踐類課程原則上不少于**%。

培訓對象：全省縣級及以下農村骨干小學正職校長（具有校長任職資格證書、校長任職*年以上、參加過縣市級以上培訓的農村小學校長）

培訓時長：集中培訓**天+跟崗學習*天+返崗實踐*個月+提交*份“學校發展規劃”文本。

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**

“國培計劃（****）”—山西省農村小學骨干校長提升研修“*段式”培訓項目

（*）

培訓目標：通過項目實施，幫助農村小學骨干校長端正辦學思想，更新辦學理念，開闊教育視野，適應時代變革趨勢強化改革意識和創新意識，探索課程教學改革、教師專業發展的策略，進*步提升專業素養，提升辦學治校的能力和教育改革的領導力。

培訓內容：主要設置*個課程模塊：職業道德與政治素養（國家重要教育政策解讀），辦學理念（全面發展、*育并舉、學校辦學理念提煉表達等），課程建設（學校課程體系構建、校本課程開發等），教學改革（核心素養、新課程改革、信息化教學改革、考試評價改革等），教師管理與心理健康教育。實踐類課程原則上不少于**%。

培訓對象：全省縣級及以下農村骨干小學正職校長（具有校長任職資格證書、校長任職*年以上、參加過縣市級以上培訓的農村小學校長）

培訓時長：集中培訓**天+跟崗學習*天+返崗實踐*個月+提交*份“學校發展規劃”文本。

***

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“國培計劃（****）”—山西省農村幼兒園骨干園長提升研修“*段式”培訓項目

（*）

培訓目標：通過聚焦主題、立足改進的專項能力培訓，著重提升農村幼兒園骨干園長的辦園理念和辦園能力。

培訓內容：針對幼兒園園長工作中面臨的實際問題，圍繞園長的領導者、管理者、教育者*種角色和規劃幼兒園發展、營造育人文化、領導保育教育、引領教師成長、優化內部管理、調適外部環境*大職責設置培訓內容。注重設置實踐類課程，實踐類課程原則上不少于**%。

培訓對象：全省縣級及以下農村幼兒園骨干正職園長（具有園長任職資格證書、園長任職*年以上、參加過縣市級以上培訓的農村幼兒園園長）

培訓時長：集中培訓**天+跟崗學習*天+返崗實踐*個月+*份“幼兒園發展規劃”文本。

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**

“國培計劃（****）”—山西省農村幼兒園骨干園長提升研修“*段式”培訓項目

（*）

培訓目標：通過聚焦主題、立足改進的專項能力培訓，著重提升農村幼兒園骨干園長的辦園理念和辦園能力。

培訓內容：針對幼兒園園長工作中面臨的實際問題，圍繞園長的領導者、管理者、教育者*種角色和規劃幼兒園發展、營造育人文化、領導保育教育、引領教師成長、優化內部管理、調適外部環境*大職責設置培訓內容。注重設置實踐類課程，實踐類課程原則上不少于**%。

培訓對象：全省縣級及以下農村幼兒園骨干正職園長（具有園長任職資格證書、園長任職*年以上、參加過縣市級以上培訓的農村幼兒園園長）

培訓時長：集中培訓**天+跟崗學習*天+返崗實踐*個月+*份“幼兒園發展規劃”文本。

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“國培計劃（****）”—山西省農村初中優秀校長領導力提升研修項目

培訓目標：通過*年分階段遞進式培訓項目實施，幫助初中優秀校長提高政策水平和理論水平，總結辦學經驗，凝練辦學思想，創新教育實踐，提升教育研究能力和教育改革領導力。

培訓內容：設置*個課程模塊，分別是：政策解讀（近*年來國家發布的各種教育法律法規、教育改革政策解讀）；理論研習（包括學校管理、課程建設、教學改革、教育評價）；辦學思想凝練與表達（包括典型案例剖析）。實踐類課程原則上不少于**%。

培訓對象：全省縣級及以下農村優秀初中正職校長（條件：取得校長任職資格證書，校長任職*年以上，獲校長提高培訓證書，參加過市級以上校長培訓）

培訓時長（*年統整設計）：第*年：集中培訓*天+進校診斷兩次每次*天，共*天+同步在線培訓不少于*天，網絡研修不少于**學時。

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“國培計劃（****）”—山西省農村小學優秀校長領導力提升研修項目

培訓目標：通過*年分階段遞進式培訓項目實施，幫助小學優秀校長提高政策水平和理論水平，總結辦學經驗，凝練辦學思想，創新教育實踐，提升教育研究能力和教育改革領導力。

培訓內容：設置*個課程模塊，分別是：政策解讀（近*年來國家發布的各種教育法律法規、教育改革政策解讀）；理論研習（包括學校管理、課程建設、教學改革、教育評價）；辦學思想凝練與表達（包括典型案例剖析）。實踐類課程原則上不少于**%。

培訓對象：全省縣級及以下農村優秀小學校長（條件：取得校長任職資格證書，校長任職*年以上，獲校長提高培訓證書，參加過市級以上校長培訓）

培訓時長（*年統整設計）：第*年：集中培訓*天+進校診斷兩次每次*天，共*天+同步在線培訓不少于*天，網絡研修不少于**學時。

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“國培計劃（****）”—山西省農村幼兒園優秀園長領導力提升研修項目

培訓目標：通過*年分階段遞進式培訓項目實施，幫助幼兒園園長提高政策水平和理論水平，總結辦園經驗，凝練辦學思想，創新教育實踐，提升教育研究能力和教育改革領導力。

培訓內容：設置*個課程模塊，分別是：政策解讀（近*年來國家發布的各種教育法律法規、教育改革政策解讀）；理論研習（包括學校管理、課程建設、教學改革、教育評價）；辦學思想凝練與表達（包括典型案例剖析）。實踐類課程原則上不少于**%。

培訓對象：全省縣級及以下農村優秀幼兒園園長（條件：取得園長任職資格證書，園長任職*年以上，獲園長提高培訓證書，參加過市級以上園長培訓）

培訓時長（*年統整設計）：第*年：集中培訓*天+進校診斷兩次每次*天，共*天+同步在線培訓不少于*天，網絡研修不少于**學時。

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國培計劃（****）”—山西省農村初中骨干黨組織書記素養提升研修培訓項目（項目*）

“國培計劃（****）”—山西省農村小學骨干黨組織書記素養提升研修培訓項目（項目*）

“國培計劃（****）”—山西省農村幼兒園黨組織書記素養提升研修培訓項目（項目*）

項目*：“國培計劃（****）”—山西省農村初中骨干黨組織書記素養提升研修培訓項目：

培訓目標：通過項目實施，幫助農村初中骨干黨組織書記筑牢理想信念，提高政治素養，增強履職能力，把黨組織工作融入學校教育教學各項工作，提升黨建引領學校發展能力，培養*批政治素養高、有創新意識、工作富有實效的初中優秀黨組織書記。

培訓內容：課程設置主要包括：**大報告精神，習近平新時代中國特色社會主義思想及教育論述，黨組織領導的校長負責制，黨建引領學校發展建設，學校教職工思想政治管理。

培訓對象：全省縣級及以下農村初中骨干黨組織書記，條件：黨組織書記或黨組織副書記。

培訓時長：集中培訓*天+實地考察*天+返崗實踐。

項目*：“國培計劃（****）”—山西省農村小學骨干黨組織書記素養提升研修培訓項目：

培訓目標：通過項目實施，幫助農村小學骨干黨組織書記筑牢理想信念，提高政治素養，增強履職能力，把黨組織工作融入學校教育教學各項工作，提升黨建引領學校發展能力，培養*批政治素養高、有創新意識、工作富有實效的小學優秀黨組織書記。

培訓內容：課程設置主要包括：**大報告精神，習近平新時代中國特色社會主義思想及教育論述，黨組織領導的校長負責制，黨建引領學校發展建設，學校教職工思想政治管理。

培訓對象：全省縣級及以下農村小學骨干黨組織書記，條件：黨組織書記或黨組織副書記。

培訓時長：集中培訓*天+實地考察*天+返崗實踐。

項目*：“國培計劃（****）”—山西省農村幼兒園黨組織書記素養提升研修培訓項目：

培訓目標：通過項目實施，幫助農村幼兒園骨干黨組織書記筑牢理想信念，提高政治素養，增強履職能力，把黨組織工作融入學校教育教學各項工作，提升黨建引領學校發展能力，培養*批政治素養高、有創新意識、工作富有實效的幼兒園優秀黨組織書記。

培訓內容：課程設置主要包括：**大報告精神，習近平新時代中國特色社會主義思想及教育論述，黨組織領導的校長負責制，黨建引領學校發展建設，學校教職工思想政治管理。

培訓對象：全省縣級及以下農村幼兒園骨干黨組織書記，條件：黨組織書記或黨組織副書記。

培訓時長：集中培訓*天+實地考察*天+返崗實踐。

項目*：全省縣級及以下農村初中骨干黨組織書記***

項目*：全省縣級及以下農村小學骨干黨組織書記***

項目*：全省縣級及以下農村幼兒園骨干黨組織書記***

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“國培計劃（****）”—山西省學校管理團隊數字化領導力提升培訓項目（項目*）

“國培計劃（****）”—山西省學科骨干教師數字化應用能力提升培訓項目（項目*）

“國培計劃（****）”—山西省市縣培訓團隊教師數字化應用指導能力提升培訓項目（項目*）

（*）

項目*：“國培計劃（****）”—山西省學校管理團隊數字素養能力提升培訓項目

培訓目標：通過項目實施，提高學校管理團隊的數字素養應用能力，整校推進教學改革實施，為打磨形成學校數字化教學發展規劃和混合式校本研修計劃，推動學校教師數字化應用技術開展與教學創新提供保證。

培訓內容：主要課程內容包括：數字化政策解讀，數字化技術與知識、數字化教育教學規劃與設計、數字化教學實施、數字化教學評價、數字化協同育人、數字化研究教學與創新、國家智慧教育平臺上的相關課程。

培訓對象：*個項目縣（區）的學校信數字化管理人員 （每縣教育行政部門管理人員*人，校長*人，學校管理人員**人。

培訓時長：集中培訓*天+研討*天+在線培訓*天，網絡研修不少于**學時。

項目*：“國培計劃（****）”—山西省學科骨干教師數字素養能力提升培訓項目

培訓目標：通過項目實施，強化學科骨干教師常態化應用數字化技術的意識，探索數字化技術在課堂教學、學情診斷、教學反饋、學生評價等領域的應用策略，提煉形成可遷移、可輻射的優秀案例資源，推動學科教學與數字化技術的深度融合；探索互聯網、大數據、人工智能等技術在學校教學中的應用策略，提升學科骨干教師的數字素養。

培訓內容：數字化化政策解讀，數字化技術與知識、數字化教育教學規劃與設計、數字化教學實施、數字化教學評價、數字化協同育人、數字化研究教學與創新。數字化技術在學情分析中的應用；優秀課例分析；國家智慧教育平臺上的相關課程。

培訓對象：*個項目縣（區）的縣級農村骨干教師（每縣**人）。條件：具有中小學*級教師職稱，教齡*年以上，專科以上學歷，獲縣級以上的獎勵。

培訓時長：集中培訓*天+研討*天+在線培訓*天，網絡研修不少于**學時。

項目*：“國培計劃（****）”—山西省培訓團隊數字素養應用指導能力提升培訓項目

培訓目標：通過對縣級農村中小學學科帶頭人實施培訓，推動培訓團隊應用數字素養技術促進學科教學和研究，探索基于“互聯網+”的教研組織形式，提高培訓團隊指導學科教師信息化教學的能力，以及應用數字素養技術進行培訓設計、管理和評價的能力，打造*支“素質好、教學優、懂技術、會應用、善指導”的數字化學科教學指導團隊；探索互聯網、大數據、人工智能等技術在學校教學中的應用策略，提升學科骨干教師的數字素養。

培訓內容：縣級農村學科帶頭人培訓內容包括：數字素養技術培訓的區域規劃和整校推進策略；“互聯網+”時代的教學改革和教研組織方式，數字素養技術資源建設；教師信息化教學評估與指導方法，研修活動設計與組織方法；考核量表工具研發；試點學校案例分析；國家智慧教育平臺上的相關課程。

培訓對象：*個項目縣（區）的縣級農村中小學學科帶頭人（每縣**人）條件：具有中小學*級教師職稱，教齡*年以上，專科以上學歷，獲縣級以上的獎勵。

培訓時長：集中培訓*天+研討*天+在線培訓*天，網絡研修不少于**學時。

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迎澤區、清徐縣、小店區、陽曲縣、渾源縣、靈丘縣、云州區、平城區

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“國培計劃（****）”—山西省學校管理團隊數字化領導力提升培訓項目（項目*）

“國培計劃（****）”—山西省學科骨干教師數字化應用能力提升培訓項目（項目*）

“國培計劃（****）”—山西省市縣培訓團隊教師數字化應用指導能力提升培訓項目（項目*）

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盂縣、城區、長子縣、武鄉縣、屯留縣、上黨區、應縣、平魯區

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“國培計劃（****）”—山西省學校管理團隊數字化領導力提升培訓項目（項目*）

“國培計劃（****）”—山西省學科骨干教師數字化應用能力提升培訓項目（項目*）

“國培計劃（****）”—山西省市縣培訓團隊教師數字化應用指導能力提升培訓項目（項目*）

（*）

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陽城縣、陵川縣、沁水縣、翼城縣、襄汾縣、大寧縣、浮山縣、蒲縣

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“國培計劃（****）”—山西省學校管理團隊數字化領導力提升培訓項目（項目*）

“國培計劃（****）”—山西省學科骨干教師數字化應用能力提升培訓項目（項目*）

“國培計劃（****）”—山西省市縣培訓團隊教師數字化應用指導能力提升培訓項目（項目*）

（*）

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榆社縣、左權縣、壽陽縣、嵐縣、柳林縣、交城縣、石樓縣、離市區

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“國培計劃（****）”—山西省學校管理團隊數字化領導力提升培訓項目（項目*）

“國培計劃（****）”—山西省學科骨干教師數字化應用能力提升培訓項目（項目*）

“國培計劃（****）”—山西省市縣培訓團隊教師數字化應用指導能力提升培訓項目（項目*）

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萬榮縣、平*縣、河津市、芮城縣、忻府區、*臺縣、偏關縣、*寨縣

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